به نقل از «خبرگزاری آریا»

چرا سند تحول بنیادین اجرایی نشده است؟/ کارشناسان از تنها بودن آموزش و پرورش می‌گویند

تاریخ انتشار: ۳۰ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۶۶۵۶۳۳

خبرگزاری آریا- گذشت یک دهه از عمر تصویب سند تحول بنیادین اکنون توجه کارشناسان را به علل عملیاتی نشدن این سند جلب کرده است، عواملی که بیانگر تنها بودن آموزش و پرورش در اجرایی شدن سند است.
به گزارش سرویس اجتماعی خبرگزاری آریا؛ بیش از 10 سال از تصویب مهمترین سند بالادستی نظام تعلیم و تربیت می گذرد. سند تحول بنیادین سندی است که متشکل از 8 فصل به دنبال تحقق 23 هدف است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

پرورش درست تربیت یافتگان، تعمیق تربیت اسلامی، ترویج فرهنگ حیا و عفاف، تقویت بنیان خانواده، تأمین و بسط عدالت آموزشی، ارقای منزلت اجتماعی فرهنگیان، متناسب سازی فضاهای تربیتی با ویژگیهای دانش آموزان، اصلاح محتوا و ارتقای جایگاه علوم انسانی، نوآوری در نظام تعلیم و تربیت رسمی و... از جمله مهمترین اهداف این سند هستند.
اما با گذشت یک دهه از عمر تصویب این سند هنوز به طور کامل به مرحله اجرا نرسیده است. سندی که تا امروز 4 دولت و 6 وزیر آموزش و پرورش را به خود دیده است. در همین رابطه، رهبر انقلاب ار دیبهشت ماه سال جاری در دیدار معلمان فرمودند: «بیش از ده سال پیش سند تحول تنظیم شده... لکن آنچه واقعیّت دارد این است که به این سند تحوّل عمل نشده.»
مهمترین سئوالی که اکنون مطرح می شود این است که چرا این عملیاتی نشده است؟ عده ای از کارشناسان معتقدند سند تحول بنیادین سندی ثقیل است و بدنه آموزش و پرورش توان اجرایی کردنش را ندارد. برخی دیگر معتقدند باتوجه به اینکه این سند به دنبال تربیت 6 ساحتی دانش آموزان است لازم است تا معلمان نیز 6 ساحتی باشند. به همین دلیل اکنون بسیاری نظام تعلیم و تربیت توان تربیت دانش آموز 6 ساحتی را ندارد. از سوی دیگر عواملی چون آماده نبودن زیرساخت های تربیتی، نبود بودجه کافی، مجازی شدن آموزش و پرورش در 2 سال گذشته و... از دیگر عللی است که کارشناسان درباره عملیاتی نشدن این سند عنوان می کنند.
در همین رابطه، احمد محمودزاده معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی معتقد است بر اساس اجرای سند تحول بنیادین، مهمترین رسالت و وظیفه دستگاه تعلیم و تربیت است.
محمودزاده اظهار کرد: هدف اصلی سند تحول، تربیت دانش‌آموز در تراز انقلاب با ویژگی‌های برجسته اخلاقی، علمی و دارای شجاعت و خلاقیت و کارآفرینی است.
وی افزود: برای تحقق این هدف مهم باید همه ارکان آموزش و پرورش شامل دانش‌آموز، معلم، خانواده، محتوای درسی، شیوه ارزشیابی در این راستا هدایت شده و نقش آفرینی کنند..
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در حالی که تاکید سند بر تربین دانش آموز در همه ساحت‌ها است اما کنکور  فقط در یک بعد دانش‌آموز را ارزشیابی‌ می کند که باید این موضوع مرتفع شود.
محمودزاده یادآور شد: از ابتدای شروع به کار دولت سیزدهم، قرارگاه اجرایی سازی سند تحول بنیادین در وزارتخانه و استان‌ها ایجاد شده است.
وی خاطرنشان کرد: دستگاه تعلیم و تربیت به تنهایی نمی‌تواند مسئولیت تربیت تمام ساحتی حدود 15 میلیون دانش‌آموز را  به خوبی انجام دهد و مشارکت همه ذینفعان شامل دستگاه‌های اجرایی و گروه های جهادی هستیم.

2 علت اصلی اجرا نشدن سند تحول بنیادین

محسن حاجی‌میرزایی وزیر سابق آموزش و پرورش در نشست ارائه و نقد الگوی اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد، با بیان اینکه همه ما دغدغه مشترکی به نام تحول در آموزش و پرورش ایران داریم گفت: سندتحول یک دستاورد بسیار بزرگ نظام تعلیم و تربیت ایران است از این جهت که افراد صاحبنظری وقت گذاشتند و تلاش کردند تا این سند تدوین شد. این سند به تأیید رهبری رسیده و جزو مطالبات ایشان است.
وزیر سابق آموزش و پرورش با اشاره به اینکه محتوای درونی سند و نارسایی‌های حین اجرا از جمله دلایلی است که باعث شده سند تاکنون به طور شایسته اجرایی نشود افزود: سهم محتوای درونی سند در این میان بزرگتر است و شاید اگر سند امروز نوشته می‌شد به گونه‌ای دیگر نوشته می‌شد.

درد مزمنی به نام اجرایی نشدن سند تحول بنیادین

یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش هم با بیان اینکه عدم اجرایی سازی سندتحول بنیادین به یک بیماری مزمن تبدیل شده است گفت: برای اجرای سندتحول بنیادین در کنار نهاد اقتصاد، سیاست و فرهنگ، بخش تقنین را هم قرار دهیم که باید به کمک بیایند و برای اجرایی سازی این سند اقدام کنند. لایه دیگر، عملکرد است که بیشتر در کشورها نگاه معطوف به "نتایج" است، اما در نظام تعلیم و تربیت به "پیامد" بیشتر توجه می‌شود و نه اینکه فقط نتایج از حیث کمی مهم باشند. لایه بعدی، ادراک عملکرد و بسیار مهم است.
وی با بیان اینکه باید نگاه متفاوتی به این موضوع داشته باشیم که «سند چر اجرا نمی‌شود؟» گفت: ساحت‌های تربیتی شش گانه در سندتحول بنیادین داریم و خروجی دانش‌آموختگان در سندتحول بنیادین باید برمبنای این شش ساحت باشد.  به عبارت دیگر پیامد نظام تعلیم و تربیت برای دانش آموختگانی مجهز به این شش ساحت باشند و این مهم به صورت کارنامه ارائه شود که کسی به آن توجه نمی‌کند.
نوری به فرهنگ سازمانی به عنوان یکی دیگر از موانع اجرایی سازی سندتحول بنیادین اشاره کرد و گفت: به دلیل مزمن شدن و اجرایی نشدن سند، حلقه وصل میان ستاد و صف از بین رفته است. در ستاد این تلاش انجام می‌شده و باید به مدرسه پیوند بخورد. فرد باید ببیند که این سند برایش چه نفعی دارد. در حوزه سازمانی، نظام هم باید بداند که اگر سند اجرا شود چه میزانی اثر دارد. تأثیر سند را باید بتوانیم نشان بدهیم. سند تا کنون به یک گفتمان رایج تبدیل نشده است.
وی افزود: باید به مبانی برگردیم و تغییرات را از مبانی شروع کنیم تا سند توسط ذینفعان پذیرفته شود. وقتی گروه‌های مردمی می‌بینند سند اجرا می‌شود آن زمان بیشتر به آموزش و پرورش کمک می‌کنند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه سند تحول اجرا نمی‌شود مگر با وفاق ملی گفت: این وفاق ملی با همگرا شدن دلسوزان نظام تعلیم و تربیت میسر می‌شود. یک کار مهم این است که اول سال، مدارس برنامه مشخصی داشته باشند و دیگر در طول سال برای آنها بخشنامه‌ای ابلاغ نشود. واقعیت این است که مدرسه هنوز از خودش اختیاری ندارد و آن وقت ما می‌خواهیم تحول ایجاد شود.
نوری افزود: سندتحول بنیادین ساخت یک ساختمان نیست؛ باید در اجرایی سازی سند، زمان، مکان و روش دقیق را به کار ببندیم.
وی با بیان اینکه در نگاه بودجه‌ای، سند تحول را یک سند مالی می‌بینند گفت: باید خانواده در اسناد بودجه دیده شود. در متن ماده واحده بودجه باید عبارات فرهنگی و نه صرفاً اقتصادی دیده شوند. مثلا برای اجرای فرهنگ یا جمعیت و خانواده یا آموزش و پرورش مبالغی را تعیین کنند. اگر سندتحول اجرا شود این اتفاق میسر است. آن وقت است که عنوان برنامه ما نمی‌شود "توسعه اقتصادی، اجتماعی و سپس فرهنگی" بلکه می‌شود برنامه "فرهنگی" نظام و برای پیشرفت اقتصادی هم در جداول مختص خودش بودجه را تنظیم می‌کنند.

حداقل 70 درصد سند قابلیت تحقق دارد

علی پارسانیا، مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش نیز با بیان اینکه وضعیت تحول در آموزش و پرورش در این سال‌ها خوب نبوده است گفت: علی رغم زحمات زیادی که کشیده شد اما این سند چندان در اجرا موفق نبود.
وی افزود: نتیجه اقدامات انجام شده برای تحول، در سطح مدرسه چندان ملموس نبوده است.
پارسانیا در ادامه، الزامات تحول را بیان و اظهار کرد: الزام نخست، فهم و اراده عمومی از ضرورت، مقصد و فرایندهای تحول است. آیا به این فهم مشترک که مدرسه چرا باید متحول شود رسیده‌ایم؟ تا این اتفاق نیفتد بعید است تحول آنطور که مدنظر بوده است محقق شود. الزام بعدی نگرش ملی به تحول است. وزارت آموزش و پرورش هر بدنه و با هر وزیری به تنهایی نمی‌تواند تحول را محقق کند. مدرسه نهادی ملی است و مشارکت همه دستگاه‌ها و خانواده‌ها را می‌طلبد.
وی افزود: باید نقاط کانونی تحول به درستی تشخیص داده شود. همچنین نیازمند شاخص‌های مشخص اجرای سند و نظارت بر این شاخص‌ها هستیم. تخصیص منابع ویژه و هدفمند تحول نیز ضروری است. به عنوان مثال وقتی بودجه‌ای برای رتبه بندی معلمان که جزو راهکارهای سندتحول است، صرف می کنیم باید خروجی‌اش، ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت باشد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش بر ضرورت حرکت به سمت تمرکززدایی و اختیار دادن به مدارس تاکید کرد و گفت: این امر نیازمند اصلاح قوانین و مقررات است. قوانین فعلی، مانع تحقق این مهم هستند. تحول در این فضای سیاست زده، مشکل است.
پارسانیا با بیان اینکه نهاد هماهنگ کننده در وزارتخانه جهت اجرای سندتحول نداریم عنوان کرد: هر معاونتی کار خودش را در راستای اجرای سندتحول می کرده است. یک سری تمهید مقدمات نیاز است و با سرانه آموزشی کوچکی که تخصیص می یابد دست ما برای اجرای بسیاری از برنامه ها بسته می‌شود. به عنوان مثال به مربی پرورشی نیاز داریم، آیا همه مدارس مربی پرورشی و تربیتی دارند؟.
وی تاکید کرد که یک سند جامع گفتمان سازی تدوین شده و باید به مرحله اجرا برسد. معتقدم حداقل 70 درصد سند قابلیت تحقق دارد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش با بیان اینکه مقاومت ساختار اداری برای اجرای سند بسیار بالاست گفت: همچنین با عدم سازوکار شفاف تامین منابع مالی برای اجرای سند مواجهیم. برنامه سالانه باید حتی المقدور به بودجه گره بخورد.

منبع: خبرگزاری آریا

کلیدواژه: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تحول بنیادین آموزش و پرورش آموزش و پرورش در اجرایی وزیر آموزش و پرورش نظام تعلیم و تربیت اجرایی سازی سند سند تحول بنیادین برای اجرای اجرای سند دانش آموز شدن سند

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۶۶۵۶۳۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

معلمان محور و مدار توسعه و تحول در کشور هستند

نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه اردبیل گفت: معلمان محور و مدار توسعه و تحول در کشور هستند و باید از ظرفیت نظام تعلیم و تربیت بیش از این استفاده شود. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، آیت‌الله سیدحسن عاملی عصر یکشنبه در دیدار با اعضای ستاد بزرگداشت مقام معلم و جمعی از کارگران و نیروهای عقیدتی، سیاسی سپاه در اردبیل، اظهار داشت: عزت، استقلال و عظمت یک کشور مرهون تحولات علمی است؛ چرا که علم سلطان است و مبدأ تغییر و تحول در جامعه به شمار می‌رود.

وی ضرورت بها دادن به نظام تعلیم و تربیت را با توجه به نقش تأثیرگذار آن در تربیت نخبگان و نیروهای کارآمد جامعه یادآور شد و تصریح کرد: با توجه به اینکه محور و اساس تحول و توسعه نیروی انسانی است، باید به نظام آموزش و پرورش بها داده شود تا بهترین و خلاق‌‌ترین نیروها در این مجموعه پرورش یافته و تحویل جامعه دهند.

نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه اردبیل گفت: معلم خیر و نیک، معلم سرشار از برکت برای جامعه و حرکت پیشرونده آن است و باید همه قدر این نیروهای ارزشی را بدانیم و در کنار آنها به تربیت و تعالی نسل آینده کمک کنیم.

عاملی جامعه، خانواده و مدرسه را سه ضلع اصلی اصول و مبانی تربیتی و تحقق نظام تعلیم و تربیت شایسته و برازنده نظام جمهوری اسلامی ایران برشمرد و افزود: باید در مسیر توسعه و پیشرفت قدر این ذخایر ارزشمند را بدانیم و در حل مشکلات معیشتی و اقتصادی معلمان تلاشی جدی‌تر انجام شود.

وی به نقش و جایگاه کارگران در تحقق شعار سال با عنوان «جهش تولید با مشارکت مردم» اشاره کرد و ادامه داد: کارگران عنصر اصلی در تحقق این شعار هستند و باید به تقدس کار و درآمد حاصل از کار شایسته و کسب روزی حلال بهای بیشتری داده شود.

امام جمعه اردبیل در بخش دیگری از سخنان خود خاطرنشان کرد: کارگران در حقیقت چرخ‌های توسعه کشور را با تلاش شبانه‌روزی خود می‌چرخانند و باید این نیروها مورد ارزش و تکریم بیشتری قرار گیرند.

عاملی، همچنین هفته عقیدتی، سیاسی سپاه را به تلاشگران گمنام این عرصه تبریک گفت و اضافه کرد: بعد از پیروزی انقلاب اسلامی این نهاد ارزشی شکل گرفت تا بهترین نیروها در مسیر تربیت ارزشی و آسمانی قرار گرفته و بتوان تحولات خوبی را در مجموعه سپاه پاسداران و عظمت تحولی آن ایجاد کرد.

نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه اردبیل بیان کرد: عقیدتی، سیاسی سپاه در حقیقت کانون اصلی و مرکزیت حرکت تحولی این مجموعه به شمار می‌رود و باید مخلص‌ترین نیروها در این نهاد به‌کارگیری شود.

انتهای پیام/131/